"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Мелкая моторика (или пальцевой праксис) – это способность выполнять точные и мелкие движения кистями и пальцами рук. Ее развитие зависит от скоординированных действий сразу нескольких систем – мышечной, нервной и костной. Движения целена-правленные, точные, имеют короткую амплитуду...

В современном обществе быстрыми темпами растет поток информации. Наши дети – это люди нового поколения, нового информационного общества. А значит, им нужны навыки и умения, направленные не только на приобретение практической грамотности, но и на развитие умений грамотно строить речевые конструкции в разных ситуациях общения, перерабатывать информационные тексты, владеть литературными нормами русского языка, способностями к взаимообщению. То есть приоритет видится в формировании и развитии коммуникативной компетенции у обучающихся...

У детей с задержкой психического развития (ЗПР) наблюдаются следующие осо-бенности развития: низкая познавательная активность, снижение объема памяти, трудно-сти восприятия, слабая концентрация внимания, несформированность всех видов мыш-ления, различные речевые нарушения. Все эти особенности влияют на развитие связной речи у детей. Дошкольникам очень трудно освоить один из основных видов связной речи – пересказ...

Заикание — это нарушение темпо-ритмической стороны речи, характеризующее многократным повторением звуков, слогов; паузами и запинками в речи. Из-за дефекта подросток становится замкнутым, закомплексованным, нерешительным. Затруднено общение со сверстниками...

Логопеды, ортодонты, стоматологи во время профилактических осмотров достаточно часто выявляют у современных детей различные зубочелюстные аномалии, искажения прикуса, например, прогнатию, прогению и др., пропорционально увеличивается частота детских речевых нарушений (дефекты звукопроизношения различной тяжести и др.)...

В современном мире трудности речевого развития у детей диагностируются зачастую уже в раннем возрасте. Этот период является сензитивным, то есть наиболее благоприятным, для стимулирования и коррекции недостатков развития речи, поэтому работа, начатая в раннем возрасте, является более успешной и результативной...

Логопедическая работа – длительный и трудоемкий процесс; «запустить» речевую активность ребенка, скорректировать произношение звуков, выработать правильное воспроизведение слов различной слоговой структуры, сформировать грамматический строй речи невозможно за 1-2 занятия. Это систематическая и последовательна работа, длительность которой зависит от многих факторов...

Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг. Литература прививает грамотность, обогащает словарный запас. Читая, человек развивается духовно, учится мыслить и растет, как личность. Читать — что это значит? Сложить буквы в слоги и слоги в слова — это чтение, конечно же. Это ключевой навык, над которым начинают работать в первом классе, а порой и раньше. Но это техническое чтение. А какое же тогда смысловое?..

С каждым годом все больше растет количество детей, у которых нарушена звуко-слоговая структура слога. Формирование слоговой структуры слова вызывает большие трудности у детей, чем овладение произношением отдельных звуков. Поэтому коррекционная работа по развитию слоговой структуры слова является очень важной с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)...

Ребенок с самого раннего возраста начинает постепенно познавать себя и окружающий мир с помощью движений. Сначала это движения собственными частями тела (ручками, ножками, повороты головы, переворачивания), затем по мере роста и развития ребенок изучает пространство с помощью передвижения (ползания), совершает манипуляции с разными предметами...