Развитие речи у дошкольников посредством методики «КОММУНИКАТИВНЫЙ ДОМ»
02 Апрель 2024
Овладение речью ребенком происходит поэтапно при освоении им основных базовых навыков и коммуникативных умений. Все эти навыки и умения можно представить в виде модели, наглядной схемы, которая называется «коммуникативный дом».
Умения и навыки связаны между собой, они не развиваются изолировано друг от друга, а соединяются вместе для формирования речи, «как кирпичики» для создания «дома».
«Коммуникативный дом» - методика, разработанная Самариной Ларисой Витальевной, директором «Института раннего вмешательства» г. Санкт-Петербурга.
Фундамент «коммуникативного дома»
Интерес к общению, коммуникативная инициатива
Это самые первые навыки, которые появляются у ребенка. Проявляются они во взаимодействии малыша с мамой. Ребенок должен уметь принимать от взрослого приглашение поиграть или пообщаться. Интерес ребенка к общению со взрослым – это взаимная и важная составляющая развития и формирования личности ребенка, и взрослый играет ключевую роль в этом процессе.
Умение смотреть в лицо и глаза
Умение выстроить зрительный контакт очень важно для того, чтобы ребенок, обращая внимание на лицо взрослого, мог подражать мимике: открыть рот, улыбаться, двигать губами и языком для воспроизведения звуков.
Первый этаж «коммуникативного дома»
Внимание к собеседнику
Формирование концентрации внимания на лице взрослого, затем на конкретном действии взрослого.
Подражание звукам и мимике
Подражательная деятельность формируется постепенно и проходит определенные этапы. Вначале у ребенка присутствует врожденный интерес ко взрослому и его лицу. На первых этапах происходит подражание действиям с предметами, крупномоторным движениям. По мере взросления малыш все более осознанно начинает управлять своим телом и повторяет не только движения и мимику взрослого, но и звуки и звукокомплексы.
Соблюдение очередности
Это умение начинает развиваться одновременно с развитием подражательной деятельности: взрослый копирует действия и звуки ребенка, малыш повторяет действия и звуки взрослого. Очередность соблюдается в игровой деятельности, а затем в процессе диалога между взрослым и ребенком.
Второй этаж «коммуникативного дома»
Слушание
Малыш распознает звуки, реагирует на них. Развитие внимания и концентрации способствует воспринимать речь взрослого как образец, поэтому речь должна быть простой, понятной и эмоционально окрашенной.
Понимание
Развивается вместе со слушанием, когда ребенок начинает осознавать смысл вещей, которые его окружают, понимает речь взрослого в разных ситуациях.
Ближе к крыше «коммуникативного дома»
Умение использовать жесты
Жесты помогают выразить эмоции и потребности ребенка, когда ребенок еще не можем говорить, и взрослый может понять эти жесты. Взрослый учит детей социально-значимым жестам, обозначающим приветствие и прощание, отказа или согласия, просьбы «дай», «пить» и т.д. Жесты могут указывать на определенные предметы.
Умение играть
Сложное умение, которое очень важно для общения. Для любого общения нужна тема. Интересом ребенка является игра. Поэтому взрослому необходимо в игровой деятельности создавать доступные условия, принимать непосредственное участие, помогать ребенку познавать окружающий мир, развивать социальные навыки, творчество и воображение.
Крыша «коммуникативного дома»
Умение говорить
Совмещает в себе все предыдущие навыки и помогает ребенку выражать свои эмоции, желания и потребности с помощью звуков, слов и предложений. Это умение использовать речь и ее коммуникативную функцию как средство общения.
Формирование коммуникативных умений у детей является важным аспектом их развития, позволяющим им успешно взаимодействовать с окружающим миром, строить отношения с другими людьми и выражать свои мысли и чувства. Развитие коммуникативных умений у детей требует терпения, поддержки и постоянного внимания со стороны взрослых.
1. «Санкт-Петербургский Институт раннего вмешательства» (АНО ДПО СПб ИРАВ) / «Санкт-Петербургский Институт раннего вмешательства» (АНО ДПО СПб ИРАВ) [Электронный ресурс] // ИРАВ: Эксперт: [сайт]. — URL: https://vk.com/wall-4354504_6264 (дата обращения: 31.03.2024).
Материал подготовлен учителем-логопедом МБУ ДО г. Мурманска ППМС-центра Никитцевой Дарьей Викторовной