Развиваем речь играя. Рекомендации родителям для детей 4-6 лет

Школа эффективного родителя | Страничка дефектолога

27 Апрель 2020

Развиваем речь играя. Рекомендации родителям для детей 4-6 лет

Общение ребёнок–ребёнок и ребёнок–взрослый не только на занятиях в дошкольных учреждениях, но и в повседневной жизни – основной путь развития связной речи. Более того, речевое общение взрослого с ребенком является ведущим средством развития речевой деятельности детей. Именно взрослый выступает основным проводником в мир речевого общения и мышления для ребенка, несущим ответственность за организацию содержательного детского общения. Возникает естественный вопрос: как родитель, который незнаком с тонкостями методик развития речи дошкольника, может выступать активным участником данного процесса? Ответ прост – играя! Вашему ребёнку от 4 до 6 лет он чем-то занят, увлечён, это очень хорошо, но ещё лучше, если это занятие не только привлекает его внимание, но и учит чему-то новому.Речь ребёнка должна быть грамотной и распространённой, на её развитие должны быть направлены не только занятия в детском саду. В процессе игр и развлечений тоже можно найти моменты, где есть место для развития речи.

 

Игра «Сложные слова».

Цель игры: пополнить словарный запас ребёнка, а также развить фантазию и сообразительность.

Ход игры: во время поездки в автобусе или машине. Каждый день мы куда- то отправляемся с ребёнком, и чтобы это время не проходило зря, можно использовать ограниченное пространство машины для игры в слова. По пути вам встретятся какие-то из следующих объектов: бензоколонка, автомашина, молокозавод, самосвал, спортплощадка. Расскажите ребёнку о том, что названия этих объектов образованы из двух разных слов. Обсудите это с ним, выясните, понимает ли он, почему это происходит. Пусть ребёнок предложит свои варианты сложных слов. Проговорите слова вместе с ним. Так он лучше их запомнит, и они будут в его словарном запасе.

 
Игра «Слова-родственники».

Цель игры: научить классифицировать предметы.

Ход игры: вы вместе с ребёнком выбирайте какую-нибудь категорию предметов – автомобили, одежда, животные категория может быть любой. Будет очень интересно, если это будет как категория, которая хорошо знакома ребёнку, так и новая информация, с которой он только начал знакомство. Вы говорите ребёнку фразу: «Скажи три …», а он дополняет её тремя известными ему предметами, относящимися к этой категории. После этого предоставьте ребёнку возможность сделать то же самое. Можно намеренно допускать ошибки, пусть поупражняется в их поиске и исправлении. Если игроков несколько, то можно предложить каждому отдельную категорию предметов, а можно дать им самим установить, кто называет категорию первым, а кто отвечает.

 
Игра «Составь цветок».

Цель игры: научить составлять силуэт цветка из одинаковых по форме геометрических фигур, группируя их.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку составить цветок из геометрических фигур. При этом объясняет, что серединка цветка – круг, а лепестки – треугольник или овал. Ребенку предоставляется на выбор собрать цветок с треугольными или овальными лепестками. Так можно закрепить названия геометрических фигур в игре, предлагая ребенку показать нужную фигуру.

 
Игра «Назови похожий предмет».

Цель игры: развитие внимания, наблюдательности и связной речи.

Ход игры: взрослый просит ребенка назвать предметы, похожие на разные геометрические фигуры, например, «Найди, что похоже на квадрат» или найди все круглые предметы… В такую игру легко можно играть в путешествии или по пути домой.

 
Игра «Что стоит у нас в квартире»

Цель игры: развивать умение ориентироваться в пространстве, логическое мышление, творческое воображение и связную речь.

Ход игры: предварительно нужно рассмотреть последовательно интерьер комнаты, квартиры. Затем можно попросить ребенка рассказать, что находится в каждой комнате. Если он затрудняется или называет не все предметы, помогите ему наводящими вопросами.

 

Уважаемые родители, играя с ребенком старайтесь:
  • поддерживайте инициативу ребенка;
  • уделять ежедневно 10-15 минут для совместной игровой деятельности;
  • постоянно оценивать успехи ребенка;
  • при неудачах одобрять его усилия и стремления;
  • прививать ребёнку веру в свои силы;
  • хвалить его, не ругать за ошибки, а только показывать, как их исправить;
  • чувствовать эмоциональное состояние ребенка и если он не настроен сейчас на игру, то отложить ее;
  • играть с удовольствием!

 

Используемая и рекомендуемая литература:
1. Карпова Т.Э. Для заботливых родителей и любознательных детей./ Т.Э. Карпова // Мы растём.-2015.-№ 27-С.23-24.
2. Здорова Г.А. Развиваем речь играя или «игры на ходу» / Лаборатория педагогического мастерства [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nsportal.ru ( дата обращения: 24.04.2020).

Материал подготовила учитель–дефектолог МБУ ДО г. Мурманска ППМС–Центра Головко Ирина Петровна